Sebagian waktu anak-anak dihabiskan untuk menonton televisi (televisores) meningkat, dan hal itu mempengaruhi kemampuan akademik mereka. Anak-anak yang menonton rata-rata empat jam televisi sehari, dan penelitian yang luas sedang dibuat ke dalam efek. Namun, saat ini belum ada bukti yang menunjukkan bahwa televisi (televisores) menonton mempengaruhi kinerja anak-anak di sekolah dengan cara yang negatif. Bahkan, penelitian modern telah menemukan bahwa ada korelasi positif antara menonton televisi 10 jam per minggu dan hasil akademik yang berkelanjutan.
Televisi (televisores) dapat menjadi alat akademis yang sangat berguna, dan telah digunakan di kelas untuk tujuan akademis sejak tahun 1970 . Program-program televisi yang digunakan untuk membantu anak-anak di berbagai bidang studi, dan digunakan bersama bahan-bahan pengajaran lainnya, untuk memberikan pendekatan yang baik dibulatkan menjadi bahan pembelajaran. Hal ini telah terbukti berhasil sebagai anak-anak lebih suka belajar secara visual di usia muda. Dalam, program masa lalu hanya sedikit yang dirancang untuk tujuan ini. Namun, dengan tingkat penelitian yang telah pergi ke anak-anak televisi (televisores) dan masukan dari yang mengatur badan-badan seperti US Federal Trade Commission dan Komisi Komunikasi Federal, sikap ini telah berubah.
Penelitian efek dari televisi (televisores) pada perilaku anak-anak dan kinerja telah ada sejak tahun 1950. Namun, dengan pembentukan masyarakat televisi Aksi Anak pada tahun 1970, penelitian telah meluas dan meliputi berbagai bidang. Pentingnya isi televisi anak telah menciptakan mengatur badan pada setiap jaringan televisi untuk memastikan mereka memenuhi tanggung jawab publik mereka. Penelitian ini tertimbang terhadap permintaan produk, isu-isu saat ini dan pendidikan, dan bertujuan untuk memastikan bahwa semua karakter adalah model peran yang baik. Ini termasuk menghapus stereotip dan mendorong toleransi sosial.
0 comments:
Posting Komentar